高校世界史Ｂは相変わらず古代オリエントから教え始めるのですか？

goemon929zzrさん

世界史Ｂは世界全般の通史を学ぶものだから、古い順に教えていくのは当然でしょう。
シュメール人が都市国家を建設したってのは、（現在確認された中では）世界で最も古い国家なわけだから最初に習うのは当然。順番に習った方が他のことを説明しやすいことが多い。
世界史Ａや日本史Ａは近現代史を学ぶが、やはりそれ以前の時代のことも補足しながらやっていくわけで、最初から順番に教えればその補足をする必要は大幅に減らすことができます。
歴史は「流れ」が重要なので、歴史的事象の因果関係を把握するためにも順番に学んでいく意義は大いにあるでしょう。後戻りするのは二度手間なだけでなく、歴史的思考力を養う上でも損失があります。

①地域になじみがないというのは個人的な知識レベルの問題でもありますが、最近は地理的な感覚に乏しい生徒が非常に多いのは事実です。そういう意味でも世界史を学ぶ前段階に地理を充実させる必要があると思います。また、なじみがないからこそ学んでそこの地域を知る必要があるでしょう。

②より古いことがイメージしにくく、現代に近いものの方がイメージしやすくなるのは、当たり前といえば当たり前。イメージしやすいからといって先に学ぶ必要があるのでしょうか。よくわかっていない部分があるってことも、歴史の面白さであり、そういう部分から興味をもって歴史好きになり、歴史学に進む人もいます。そもそも476年にゲルマン人が西ローマ帝国をほろぼしたという事実もイメージしやすいとは思えない。476年ってのはオドアケルが最後の皇帝を退位させた年なだけで、実際はそれ以前から西ローマ帝国はほとんど機能せず有名無実化していた。今とは国の領域の考え方も違うし、むしろアッカド人の征服の方がわかりやすい気もする。

③用語をちゃんと覚えられるかは本人の意識の問題もあるでしょう。また、似た言葉には何か共通性があるかもしれないと、そこから歴史のおもしろさを開拓することもできます。日本史の藤原氏や源氏などの区別の方がよっぽどややこしい。

個人的には古代オリエントはおもしろいと思うけどなぁ。民族名がたくさん出てきて、それを順番に覚えていくだけのような部分もあるけど、資料集の遺跡や遺物を見るだけでも十分楽しめる。
古代オリエントをとばしてキリスト教やイスラームの話をしても、なんだかなぁという気もするし。