【人類の学問は、学問モドキです（第六弾改訂）】 「ニュートンの運動の第三法則（作用反作用の法則）」に つきまして、「…（第六弾）」に質問を投稿しましたが一 週間経っても回答がありませんでしたので、この「…（第 六弾改訂）」に回答を述べておきます。 ＊Newton's laws of motion（Lex III＝第三法則） Lex III: Actioni contrariam semper et æqualem esse reactionem: sive corporum duorum actiones in se mutuo semper esse æquales et in partes contrarias dirigi. 運動の第３法則は、２物体が互いに力を及ぼし合うとき、 それらの力は向きが反対で大きさが等しいと主張する経験 則である（邦訳はウィキペディア日本語版より引用）。 https://en.wikipedia.org/wiki/Newton%27s_laws_of_motion と、言明しています。よって、これを「ニュートンの供述 書」と位置づけ、その検証を行うことにします。 では皆さん、同じコインを二つ用意してください。それら を、コインＡおよびコインＢとします。そして、テーブル の上に二つのコインを適当な間隔（３～５cmくらい）に置 いてください。 次に、コインＡを指先で軽く弾き「力」を加え、コインＢ に衝突させてください（同一線上の運動となる様）。ここ で、コインＡはコインＢに力を及ぼし、同時に、コインＢ はコインＡに力を及ぼすことになり、これら二つの力は逆 向きで大きさが同じです。これを【反発作用の法則】と呼 びます。 さて、コインＡとＢが衝突した後、運動していたコインＡ が止まってしまい、止まっていたコインＢが運動を始める ことに注目してください。さらに、コインＡに加える力を 様々に変えて実験を繰り返してください。それでも、コイ ンＡの運動は止まってしまいます。しかし、コインＢの運 動は様々に変化します。つまり、コインＡの内部では「指 で弾かれた力」と「コインＢから反発作用で受けた力」が 釣り合う為、運動が止まってしまうという訳であり、これ が「作用反作用の法則」です。なお、両物体に働く引力や テーブルとの間の摩擦などの相互作用は同じである為、本 実験における原理的考察には差し障りはありません（カチ カチ玉やニュートンの揺り籠でも同様）。 上記の内容は【世界規模の間違い http://st-nagaya.jp/ 】の 項［11観量性理論］で図を用いて詳細な証明を行っていま すから御参照ください。 以上の実験と考察によれば、「ニュートンの運動の第三法 則（作用反作用の法則）」が失敗であることは、少し注意 を払えば分かることです。しかし、この様な簡単な事（速 度比較の原理、鏡なくして光の反射は不可能、等も含む） に大変な問題が潜んでいるのです。というのは、何も知ら ない子供達は、正しい知識を得る為に教育を受けている筈 ですが、権威・権力者や教育者達はかかる間違いの証明が なされても、それを承知の上で従来の教育を続行し、その 教育を受けた者もまた、例えば後進者の「【中学理科】作 用反作用の法則について…」 https://detail.chiebukuro.yahoo.co.jp/qa/question_detail/q10184357815?__ysp=5L2c55So44O75Y%2BN5L2c55So44Gu5rOV5YmHIOS9nOeUqOWPjeS9nOeUqOOBruazleWJhw%3D%3D という質問を見ても分かる通り、回答者達は様々な解説を 行っています。言い換えれば、子供達は、教育側の方針に 沿うべく訓練（洗脳）をされているのです。やがて、その 子供達も大人になって社会を維持していくのです。強調し ておきますが、この様な“洗脳連鎖に拠る悪界”の状態に 学問の会は歯止めを掛けるための活動をしており、学術論 争に勝つことが本来の目的ではありません。 皆さん、この記事の内容につきまして、如何なる御意見で も結構ですから、御投稿をしてください。