もう退職していますから現実はわかりませんが， 国立大学の僕の講義でも，講義中に質問する学生は ゼロ，講義が始まっても数分は私語が続く，講義が 終わったら友達同士で意見交換することもなく 退室する。リモートと何ら違いはありませんけど。 教員は，講義ノートを数年かけて設計し，毎年 実施しながら微修正をしながら改良をしています。 その苦労は，後輩は，リモート講義でも同じだと 言っています。彼はそんなに課題は出しませんが， 対面だったときから，彼も僕も宿題は２回に１回は 出していました。文科省は，週一回90分講義を受け た学生は，自宅で90～180分の予習・復習をするこ とを前提としています。だから講義の内容も，その 自宅学習があることを前提として設計していいと されています。これはリモートだろうと対面だろう と同じです。そして日本はTAはほぼ雇えませんから， 課題の採点・試験の採点も，リモートだろうと対面 だろうと同じです。提供している情報とそのための 準備作業，および教育内容のための研究の実施とい う教員側の仕事は減っていません。減るどころか， リモートなりの苦労が増えているそうです。授業料 が同じであることには，なんら違和感を持ちません。