卒論はひとつの教育手段です。論理的に誤解無く読み手に主張を 伝える文章を書く訓練です。僕もそうでしたが，僕の学生も 誰も最初の草稿でそういう文章は書けません。だって，小学校 以来，日本語で論理的で技術的な文章を書く訓練も教育も受けて いないからです。 最近は，参考文献を渡すと，それをコピーする学生が多いです。 指摘すると，「だって，それを勉強したんだから書いたのです」 との答。卒論って，僕のような専門家に提出する報告書ですよ。 学生が何を勉強したかを聴いてはいません。何を独自に得たか をたずねているわけ。そして，てにをはも含めて，また接続語 もめちゃくちゃです。 僕の卒論も（当時は手書き）A4の一枚の最初の草稿で，僕が 書いた部分（式も含めて）で赤で消されたり加筆されたもの 以外は10％くらいでした。最初は頭に来ましたが，読み直して みれば確かによくわかる。僕の学生もそうです。全ページに 数行の×印とか，加筆が入ります。でもね，２年後の修論！ これは，そんなに修正は入りません。当たり前です。学習し たから。 卒論も修論も学会論文集に投稿するテーマでやってもらって できるだけ投稿します。そのためにも（あなたが第一著者か もしれませんよ）草稿の段階でまともなものにしないと いけない。さらに，卒論も修論も審査会が設置され，指導 教員以外に二人くらいの他の先生に読んでもらう。そこで 指導教員が恥をかかないためにも，ちゃんとした論文にしな いと困るんです。実は困るのは指導教員なのですよ。 就職したら，企画書や報告書を書かされますよ。その訓練だ と思ってやらないとダメ。