質問への回答は非常に難しいのですが、 学習機会を小学校入学前から作っている国が、日本を始め韓国や中国です。 ヨーロッパやアメリカの富裕層は、好きなことを絞って英才教育させますが、それと教科は全く関係ありません。 日本などの教育システムは詰め込み式ですが、欧米では小学校の授業から生徒に『考えさせる」ことを教えます。 例えば、オーストラリアの小学校ですが、教師が生徒にある提案をします。 「明日から毎日あなたがたに５ドル上げます。この案に賛成の人は手を上げてください」 そうすると殆どの子供が挙手します。 「それでは、明日また同じ質問をしますので、１日この提案をよく考えてくるように」 翌日また同じ質問をします。 しかし、生徒の反応は昨日とは異なります。いくつか意見が出ましたが一番多かった２つです。 １，毎日５ドル手にすれば、買い物に行きたくなる。毎日行くので不良に絡まれ、お金を取られる。毎日もらえると知った不良は毎日金をせびりに来る。だから絶対いらない。 ２，隣町には恵まれない人がいる施設がある。そこにみんなの５ドルを毎日寄付すればいい。 こういう概念を考えさせること、つまり考える機会を提供されて初めて考えることが生まれる。 これができない限り、国民の考え方の差がでますね。 つまり、教育機会の不平等を是正しなければならないという概念は、 詰め込み式で、我先に、早いものがち、そういった概念の延長線上にあるものだとわかります。